Métodos de ensino e aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

As questões que envolvem o ensino-aprendizagem têm sido muito discutidas entre pesquisadores, professores, pais, gestores e a sociedade de um modo geral. Isso por conta da relevância do tema para a formação dos educandos e, consequentemente, dos cidadãos, uma vez que, a educação está na base da sociedade. Assim, o presente artigo busca identificar os métodos de ensino mais comumente utilizados em sala de aula por professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola privada de Campina Grande. A pesquisa, de natureza qualitativa, se deu a partir de um levantamento teórico pautado nos estudos de Becker (1993), Johson (2010), Libâneo (1994), Luckesi (1994), Mizukami (1986), Moreira (2016), Saviani (1991), Skinner (1970), Woolfok (2009), Vygotsky (1987), Piaget (1973), dentre outros, que possibilitou a análise do objeto pretendido, bem como a coleta de dados através de um questionário e, em seguida a análise dos mesmos. De acordo com os dados coletados, é possível afirmar que as professoras colaboradoras não adotam um método puro, único. Há uma mescla, uma imbricação de métodos.