O uso da música em aula de língua espanhola no ensino fundamental e médio

Abstract

O presente artigo tem como objetivo, estudar as vantagens do uso didático da música no processo ensino-aprendizagem de língua espanhola nas escolas de ensino básico no Brasil. Durante o desenvolvimento deste trabalho procedemos a uma cuidadosa revisão bibliográfica, cujo marco teórico nos levou a classificar a música como ferramenta motivadora em aulas de espanhol como língua estrangeira (ELE). A música realiza um papel fundamental no desenvolvimento social e cultural. No que diz respeito ao nível didático, ela aperfeiçoa as habilidades auditiva, oral, leitora, escrita e aprimora as competências comunicativas. A música não deve ser o conteúdo e sim, um recurso a ser utilizado em aulas de línguas estrangeiras. Para facilitar o aprendizado de cada aluno, o professor deve oferecer atividades que despertem a capacidade intelectiva e a necessidade de estudar um novo idioma. Nossas principais referências (neste trabalho de investigação teórica sobre os benefícios da utilização de músicas em aulas de línguas estrangeiras no ensino fundamental e médio), são as teorias de Calatrava (2008), Cullen (1998), Asensi (1996) e Varela (2003), que defendem que a música é um recurso didático de extrema importância para o estimulo da aprendizagem de idiomas e para um melhor desenvolvimento da capacidade cognitiva dos alunos.