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dc.contributor.authorAraújo, Pâmella Hellen Santos Silva-
dc.date.accessioned2013-09-20T12:27:07Z-
dc.date.available2013-09-20T12:27:07Z-
dc.date.issued2013-09-20-
dc.identifier.otherCDD 372-
dc.identifier.urihttp://dspace.bc.uepb.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/2012-
dc.descriptionAraújo, P. H. S. S. Afetividade: significado na relação professor-aluno e sua repercussão na aprendizagem de crianças da educação infantil. 2011. 25f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia)- Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2011.pt_BR
dc.description.abstractO presente artigo analisa a afetividade e seu significado na relação professor/aluno, e como esta repercute e influencia no processo de ensino-aprendizagem de crianças da Educação Infantil. Inicialmente falaremos da criança e seu percurso na história, ou seja, conhecer a condição, visão e como a infância era tratada em diferentes épocas e concepções. Assim traçamos também um pequeno estudo sobre a Educação Infantil, seus princípios, leis e contribuições no desenvolvimento afetivo das crianças. Por fim a análise dos aspectos sócioafetivos para o desenvolvimento e o processo de ensino-aprendizado, com ênfase na importância da afetividade como recurso motivador e como ele se transforma em agente na resolução dos principais problemas do cotidiano enfrentados em sala de aula pelos professores e alunos em suas interações enquanto sujeitos inerentes do processo educacional. Com uma pesquisa de caráter qualitativo, sendo realizada através de observação e questionários, fazendo-se uma ponte com as referencias bibliográficas estudadas, para lançar subsídios à reflexão de leitores e pesquisadores atraídos pelo assunto aqui abordado.pt_BR
dc.description.sponsorshipOrientador: Livânia Beltrão Tavarespt_BR
dc.language.isootherpt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectAfetividadept_BR
dc.subjectBrincadeiraspt_BR
dc.titleAfetividade: significado na relação professor-aluno e sua repercussão na aprendizagem de crianças da educação infantilpt_BR
dc.typeOtherpt_BR
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