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Título: O “novo” Ensino Médio (2017): uma “reforma” com princípios produtivista e mercadológico
Autor(es): Soares, Raylson Gomes
Palavras-chave: Reforma do Ensino Médio
Políticas Públicas Educacionais
Currículo
Data do documento: 2-Abr-2020
Resumo: Este texto fora motivado pelo projeto de extensão: “Política Educacional e Contrarreforma no Brasil: O Novo Ensino Médio (Lei nº 13.415/2017)” e objetiva discutir algumas alterações no ensino médio a partir da Medida Provisória (MP) nº 746/2016 que deu origem a Lei nº 13.415/2017, estimulando, ainda mais, princípios produtivistas e mercadológicos no currículo do ensino médio. A mencionada reforma caracteriza-se por um modelo curricular predominantemente afinado com às posições dos grupos hegemônicos e neoliberais apropriando-se de tendências tecnicistas que, por sua vez, consolida a dualidade na educação brasileira entre um ensino propedêutico e outro profissionalizante. Foram importantes para a elaboração deste artigo, algumas leituras, como por exemplo: FONSECA BORGES e SILVA (2017); FREITAS (2018); GONÇALVES (2017); TOLEDO (2017); entre outros.
Descrição: SOARES, Raylson Gomes. O “novo” Ensino Médio (2017): uma “reforma” com princípios produtivista e mercadológico. 2020. 21f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em História) - Universidade Estadual da Paraíba, Guarabira, 2020.
URI: http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/22238
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