Reflexões sobre o ensino de português para estudantes surdos

Abstract

Este trabalho tem como objetivo principal refletir sobre o processo de ensino da língua portuguesa para estudantes surdos. De forma específica, verificar as concepções de ensino norteadoras do ensino de Língua portuguesa para esse público-alvo; identificar as estratégias e materiais utilizados durante o ensino de língua portuguesa para esses sujeitos em documentos oficiais e sites da internet e analisar as metodologias utilizadas por professores de português para mediar o trabalho com a escrita da língua portuguesa junto aos estudantes surdos. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo de tipo documental que tomou como objeto de análise documentos oficiais e sites voltados para o ensino de Português para surdos. Os resultados demonstram que os documentos oficiais apontam um avanço em busca da garantia dos direitos em relação à aprendizagem do português como segunda Língua para surdos, porém, ainda há desafios, barreiras que precisam ser superadas para que a proposta de educação bilíngue se concretize nas escolas. Além disso, observamos que as tecnologias assistivas se constituem como grandes aliadas para a contribuição para o desenvolvimento de propostas significativas para o ensino de português voltado a os estudantes surdos, tendo em vista que ampliam as possibilidades de proporcionar interações mais próximas dos contextos reais de uso da leitura e da escrita. Consideramos, a partir das análises que essas tecnologias podem ser inseridas na prática de ensino de português, a partir de uma proposta bilíngue para surdos.