Análise lingüística em gêneros textuais/discursivos do relatar e do argumentar: por uma transposição didática epilinguística

Abstract

Este trabalho monográfico faz uma abordagem sobre a prática de análise linguística a partir de algumas produções textuais ligadas ao grupo do relato e da argumentação, escritas por alunos do 8º ano do ensino fundamentalII, de uma escola pública de Campina Grande, Paraíba. A escolha desses grupos de textos justifica-se porque estes, além de funcionais, são bastante presentes nos discursos sociais, seja para documentar, memorizar fatos vividos ou mesmo para assegurar juízos de valores. Para tanto, observamos uma quantidade de dez aulas na turma da série supracitada, verificandose as propostas de produção textual estão de acordo com os postulados da análise linguística. Diante disso, objetivamos discutir a necessidade de uma transposição didática epilinguística capaz de estabelecer uma abordagem, de forma relevante, dos aspectos linguístico/textuais. No início do trabalho, para estabelecer uma contextualização,fizemos uma incursão sobre as práticas de letramento: leitura e escrita, e sua aplicabilidade no cenário escolar e, em seguida, apontamos um caminho capaz de promover uma funcionalidade na abordagem dos aspectos linguísticos através das produções escritas pelos alunos sujeitos desta pesquisa. Isto nos possibilita entender, portanto, que um ensino de língua produtivo deve, prioritariamente, se configurar a partir dos mais diversificados gêneros textuais.