Professor/a, tá na hora de brincar? um estudo sobre a função da ludicidade nos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

A presente pesquisa tem como objetivo geral analisar a função da ludicidade nos anos iniciais do ensino fundamental. De modo específico, conhecer concepções de professoras sobre a presença e a importância da ludicidade nos anos iniciais do ensino fundamental; identificar atividades lúdicas desenvolvidas nos anos iniciais do ensino fundamental e evidenciar as atividades lúdicas relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem. Para isso, fundamentamos o estudo nas contribuições teóricas de autores como Brougère (1994), Barros (2009), Huizinga (1971), Teixeira (1995), Rego (1995) e outros. Afim de investigar a atuação do lúdico nos anoss iniciais do ensino fundamental, utilizamos a abordagem qualitativa como procedimento metodológico, tendo como instrumento de pesquisa entrevistas e questionários realizados com professores atuantes na referida etapa. Esse estudo revelou que o lúdico, no sentido de brincadeiras e jogos, contribui significativamente no processo de ensino e aprendizagem infantil, uma vez que é uma das formas da criança apreender, compreender, descobrir e intervir no mundo onde está inserida. A pesquisa revelou também, que os professores reconhecem a importância da ludicidade para o desenvolvimento integral da criança, mas enfrenta desafios quando se dispõe a incluir e realizar atividades lúdicas na sua prática pedagógica.