Os desafios e o processo da alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista: um relato de experiência

Abstract

O presente trabalho, intitulado “Os desafios e o processo da alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista: um relato de experiência”, tem como objetivo geral compreender o processo de alfabetização de crianças com TEA. Além disso, inclui os objetivos específicos de acompanhar, em sala de aula, crianças diagnosticadas com TEA, relatar quais estratégias foram usadas para a alfabetização das crianças acompanhadas, e compreender, no cotidiano da sala de aula, as especificidades de cada criança com diagnóstico de TEA. Trata-se de um relato de experiência que descreve como ocorreu a alfabetização dessas crianças e quais foram os métodos utilizados nesse processo. Como embasamento teórico, foram consideradas as reflexões e estudos de diversos autores da educação, como Soares (2003), Cunha (2020), Ferreiro (1995), Teberosky (1986), Serra (2018), Silva, Gaiato e Reveles (2012), entre outros, além dos manuais DSM-III (1980), DSM-IV (1994) e DSM-V (2014). O relato foi construído com base na experiência vivida durante um estágio não obrigatório, no qual a autora acompanhou pedagogicamente as crianças mencionadas. Como resultados gerais apresentam-se as gerar reflexões significativas sobre a alfabetização de crianças diagnosticadas com TEA, contribuindo para o aprimoramento das práticas pedagógicas destinadas a esses alunos.