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http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/31945
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.author | Pontes, Mayara Gabriely do Nascimento | - |
dc.date.accessioned | 2024-06-27T20:14:18Z | - |
dc.date.available | 2024-06-27T20:14:18Z | - |
dc.date.issued | 2024-06-18 | - |
dc.identifier.other | CDD 371.12 | - |
dc.identifier.uri | http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/31945 | - |
dc.description | PONTES, Mayara Gabriely do Nascimento. Estágio supervisionado e formação docente em geografia: narrativa autobiográfica a partir da vivência dos anos finais do ensino fundamental. 2024. 73f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Universidade Estadual da Paraíba, Guarabira, 2024. | pt_BR |
dc.description.abstract | O trabalho de conclusão de curso Estágio Supervisionado e Formação docente em Geografia: narrativa autobiográfica a partir da vivência nos anos finais do ensino fundamental, parte das experiências realizadas durante o Estágio Supervisionado em Geografia I e II, momento em que adentrei a realidade escolar e compreendi à prática de ensino da Geografia escolar. Diante disso, o objetivo deste trabalho é desenvolver uma autobiografia com base no Estágio Supervisionado no ensino Fundamental (anos finais), a fim de compreender o processo de formação docente em Geografia no âmbito acadêmico à prática em sala de aula. Os objetivos específicos se dão em realizar uma reflexão acerca da formação docente em Geografia baseada no currículo do curso de Geografia da UEPB/Campus III; refletir sobre o ensino de Geografia no ensino Fundamental (anos finais) por meio dos documentos curriculares como os PCN (1997) e a BNCC (2018) e discutir sobre as práticas de ensino desenvolvidas durante as etapas de observação e regência do Estágio Supervisionado em Geografia no Ensino Fundamental (anos finais). A realização das etapas supracitadas se deu na escola Ulisses Mauricio de Pontes, localizada no município de Sertãozinho-PB. O aporte metodológico utilizado foi a partir método autobiográfico, em que é possível usufruir de vivências durante a formação docente, neste caso específico, o Estágio Supervisionado. Neste contexto, foi aplicada uma abordagem de cunho qualitativo, a qual permite usar memórias acerca do Estágio e ressignifica-las a partir do método de pesquisa. Em vista disso, objeto de pesquisa deste trabalho, é processo de formação inicial e a influência dela sobre a prática pedagógica em Geografia. Deste modo, pesquisar sobre esta temática me permitiu refletir sobre as práticas de ensino associadas à Geografia escolar, bem como o processo formativo docente. E pude entender como minha formação possibilitou conhecer e assimilar diversos aspectos acerca do ensino para poder desenvolver as práticas de ensino, durante o Estágio Supervisionado. | pt_BR |
dc.description.sponsorship | Orientadora: Angélica Mara de Lima Dias | pt_BR |
dc.language.iso | other | pt_BR |
dc.subject | Geografia escolar | pt_BR |
dc.subject | Estágio supervisionado | pt_BR |
dc.subject | Narrativa docente | pt_BR |
dc.title | Estágio supervisionado e formação docente em geografia: narrativa autobiográfica a partir da vivência dos anos finais do ensino fundamental | pt_BR |
dc.type | Other | pt_BR |
Aparece nas coleções: | 43 - TCC |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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TCC - Mayara Gabriely do Nascimento Pontes | TCC - Mayara Gabriely do Nascimento Pontes | 1.25 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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