Educação bilíngue: a aprendizagem da língua portuguesa na modalidade escrita pelo aluno surdo.

Abstract

A pesquisa sobre a educação bilíngue dialoga acerca da proposta de aprendizagem da língua portuguesa como L2, na modalidade escrita pelo aluno surdo. A reflexão destaca a importância de metodologias e estratégias educacionais que valorizem as especificidades do sujeito. Para responder nosso questionamento, delimitamos como objetivo principal da pesquisa promover uma análise sobre o ensino da língua portuguesa na modalidade escrita para o aluno surdo utilizando a perspectiva bilíngue, considerando materiais didáticos e metodologias pedagógicas que respeitem as especificidades linguística e cultural. Definimos a partir dos objetivos específicos o caminho a ser percorrido mostrando a trajetória histórica da educação bilíngue para surdos, em seguida apresentando estratégias de aprendizagem da escrita da língua portuguesa e por fim, propomos uma reflexão sobre o processo de aprendizagem relacionada à segunda língua, a LP para surdos. A ideia central está nas práticas pedagógicas, que exploram a aprendizagem da escrita em português através de recursos visuais. A metodologia utilizada para o estudo deste artigo se baseou em uma revisão bibliográfica com uma abordagem qualitativa. Os dados foram obtidos a partir de materiais já publicados, que nos oferecem um melhor embasamento. Priorizamos pela busca de artigos em periódicos nacionais em língua portuguesa, através do Google Acadêmico e portal do CAPES. O estudo foi realizado através dos descritores: pedagogia visual, estratégias de ensino de LP para surdos, verbo visualidade e ensino da língua portuguesa na modalidade escrita para surdos. A pesquisa apontou que a aprendizagem da segunda língua pelo aluno surdo precisa considerar os aspectos visuais, linguísticos e culturais.