Análise de sentimentos nos relatos dos estagiários do curso de licenciatura em Matemática

Abstract

O Estágio Supervisionado I é um componente curricular essencial na formação inicial dos futuros docentes em Matemática, pois é nesse estágio que o graduando tem contato com seu futuro ambiente de trabalho. Nesse sentido, o Estágio Supervisionado I é de suma importância nos cursos de graduação em Licenciatura em Matemática. Este trabalho tem por objetivo analisar os sentimentos expressos pelos estagiários do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), a fim de compreender o impacto dessa experiência na formação docente. Os dados coletados são provenientes dos relatos de experiências dos alunos que cursaram o Estágio Supervisionado I nos anos de 2023 e 2024, no curso de Licenciatura em Matemática da UEPB. Para tanto, utilizaram-se os métodos de pesquisa qualitativa, com foco na análise de sentimentos e mineração de texto aplicada aos relatórios dos estagiários, empregando o software R para identificar padrões, palavras mais frequentes e correlações entre os relatos. Os resultados indicam que, apesar do nervosismo inicial, todos os 20 participantes da pesquisa (todos os alunos que participaram da disciplina de Estágio Supervisionado) relataram sentimentos positivos ao final do estágio. Elementos como a interação com os alunos, a experiência prática e a adaptação às realidades da sala de aula foram destacadas como fundamentais para o crescimento profissional. Com isso, este estudo contribui para que futuros estagiários tenham uma visão mais clara do que esperar dessa experiência, ajudando-os a encarar essa etapa com mais confiança e preparação. Além disso, reforça a importância do estágio como um momento de aprendizado essencial, que vai além de um simples requisito curricular, desempenhando um papel significativo na formação de professores mais preparados e engajados com a docência.