Hard skills e soft skills na formação do profissional contábil: percepções discentes e alinhamento às recomendações da IFAC

Abstract

Este estudo teve como objetivo analisar a percepção dos estudantes do curso de Ciências Contábeis da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), Campus de Monteiro-PB, quanto ao desenvolvimento de suas habilidades técnicas (hard skills) e interpessoais (soft skills) ao longo da graduação, com base nas diretrizes das Normas Internacionais de Educação da IFAC (IES 2, IES 3 e IES 4). Para isso, realizou-se uma pesquisa descritiva, explicativa, quantitativa e transversal, com aplicação de questionários estruturados a uma amostra de 112 discentes regularmente matriculados entre o primeiro e o nono semestre. Os dados foram analisados por meio de estatísticas descritivas e inferenciais, com apoio do software SPSS, por meio de Testes como t de Student, ANOVA, correlação de Pearson e regressão linear múltipla conforme a natureza das variáveis. Os resultados indicaram que a experiência profissional é o fator mais associado ao maior desenvolvimento tanto de hard quanto de soft skills. Também foi observada influência do semestre cursado sobre as habilidades técnicas, bem como do gênero feminino e da idade igual ou superior a 30 anos no desenvolvimento das habilidades interpessoais. Conclui-se, portanto que fatores acadêmicos, práticos e pessoais influenciam de forma diferenciada a formação profissional, sendo fundamental que as Instituições de Ensino Superior considerem esses aspectos na reformulação curricular e em estratégias pedagógicas voltadas ao desenvolvimento integral do contador.