Literatura e sala de aula: reflexões sobre o letramento literário no Ensino Médio

Abstract

Este trabalho tem por finalidade propor uma reflexão acerca da utilização da Literatura em sala de aula no Ensino Médio, sob a perspectiva do Letramento Literário, visto atualmente como uma prática capaz de ressignificar não só o ensino de Literatura nas escolas como também o próprio ensino da Linguagem e os reflexos sociais resultantes dessa aprendizagem. Sabendo-se que o processo de ensino-aprendizagem objetiva, sobretudo, um conhecimento articulado com as diversas áreas do conhecimento, e considerando a leitura e escrita como elementos de empoderamento e inclusão social, enxergamos, no letramento literário, uma forma inovadora e adequada para construir leitores e formadores de opinião. O aporte teórico utilizado teve como base os estudos de Bordini & Aguiar (1993), Cosson (2006), os Parâmetros Curriculares Nacionais (1999), os Referenciais Curriculares para o Ensino Médio na Paraíba (2006), entre outros, onde buscamos repensar o ensino de literatura e da própria linguagem, além de confirmar o Letramento Literário como fonte primordial para uma educação de qualidade e uma proposta na educação do Ensino Médio, que consiste na formação não só de leitores, mas de cidadãos capazes e responsáveis pela transformação social.