Nonverbal language in EFL Pro-ENEM reading classes: an action research

Abstract

O objetivo deste trabalho é analisar a importância da linguagem não verbal impressa (principalmente imagens relacionadas a tirinhas e artigos) no processo de construção de sentido no curso Pro-ENEM, durante atividades que priorizam a habilidade de leitura. Essa pesquisa é teoricamente ancorada por estudos da leitura e do ensino de inglês (BERNHARDT, 1991; GOODMAN, 1970 apud Silveira; BROWN, 2000, 2001, 2007; De Souza, 2003; DAVIES AND JONHS, 1983; PCNEM (2000); RUMELHART, 1997 apud Aebersold e Field, 2011) e em estudos da linguagem não verbal (AGUDELO, 2013; KOVALEK & CHICOSKI, 2008 apud Portugal e Araújo, 2013; KUSANAGI, 2005, NIKAZM, 2008; NÓBREGA, 2011, 2012). Com base em atividades aplicadas na pesquisa, a linguagem não verbal juntamente com a linguagem verbal (escrita) tem se mostrado um recurso interacional e efetivo no desenvolvimento da habilidade de leitura com alunos.