O bilinguismo como perspectiva de ensino da língua portuguesa para surdos

Abstract

A partir de diversas discussões sobre educação inclusiva e acerca do ensino da língua portuguesa em uma modalidade bilíngue para alunos surdos é que surge a perspectiva bilíngue de ensino para surdos, na tentativa de proporcionar um meio educativo de maior eficiência para a comunidade surda. Dessa maneira o presente estudo se justifica pelo fato da carência de estudos na área, de forma que contribui tanto para minha formação docente, quanto para a disponibilização de um novo estudo na área de inclusão social. Diante disso, o presente trabalho se propôs a compreender como se dá o ensino da língua portuguesa em uma modalidade bilíngue. Buscamos, principalmente, em Heloísa Maria (2004), Marília da Piedade (2001), Márcia Goldfeld (2002) e Carlos Skiliar (1997, 2010) postulados que serviram de embasamento teórico bibliográfico às considerações feitas ao longo da pesquisa. Realizado o estudo, foi possível constatar que o bilinguismo atua como modalidade eficiente para se ministrar a língua portuguesa, como segunda língua, se tal modalidade for empregada de forma correta por professores capacitados na área.