Que língua você fala? Uma abordagem das gírias na sala de aula de língua inglesa

Abstract

O presente trabalho se fundamenta em experiências iniciais da docência adquiridas ao longo de nossa atuação no PIBID, no âmbito da aprendizagem de língua inglesa. Nossa pesquisa tem o objetivo de analisar o trabalho desenvolvido com a utilização de gírias (slangs) como suporte para favorecer o conhecimento de aspectos importantes de uma língua, como tradução, composição cultural e literária, dentre outros. Como aporte teórico, destacaremos os estudos de SENEFONTE (2012), que trata da possibilidade de inserir as gírias no ensino de língua inglesa, apontando para a necessidade de considerar as variações que ocorrem em qualquer língua durante a comunicação. A proposta cultural será norteada pelas constatações de GUERREIRO (2005), BROW (1987), além de citações de Lima, entre outros especialistas da área. Propomos ainda enfatizar os procedimentos e resultados obtidos com aplicação de SD (Sequência Didática) em sala de aula de língua inglesa, com estudantes do Ensino Médio e, neste ponto, colocaremos as percepções e afirmações de DOLZ e SCHNEWLY (2004), quando ressaltam a importância dessa estratégia de ensino para a compreensão de gêneros comunicativos presentes na vida das pessoas, promovendo uma maior interação para, então, aprimorar as habilidades linguísticas (listening, speaking, reading, writing).