Deu a louca na sala de aula: leitura, riso e diversão nas aulas de língua portuguesa.

Abstract

O presente trabalho é oriundo de nossas intervenções como bolsista do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) em uma escola da rede pública de ensino no município paraibano de Monteiro. Procuramos verificar como era possível tornar mais aprazíveis as aulas de Língua Portuguesa, notadamente as voltadas para a leitura de textos literários. Para tanto, tomamos como escopo textos literários de cunho humorístico, uma vez que advogamos que tais textos podem ser úteis para a formação de leitores, mas, sobretudo, para a ressignificação das práticas pedagógicas em língua materna que pouco têm conseguido contribuir para que os alunos da educação básica saiam da escola proficientes e críticos. Nosso objetivo maior foi, portanto, mostrar a importância do humor não só na formação humana dos alunos da escola onde trabalhamos, mas, sobretudo, na formação deles como leitores, principalmente, leitores de literatura. As nossas reflexões teórico-analíticas, bem como o nosso percurso metodológico, subsidiaram-se nos documentos oficias de ensino, tais como Orientações Curriculares para o ensino Médio (OCEM,2006), Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM, 1999), Referenciais Curriculares para o Ensino Médio na Paraíba (REFECUEM, 2007), e nos trabalhos desenvolvidos por autores que abordam teorias e propostas de ensino, tais como Cosson (2006), Candido (1990), Geraldi (1997), além de alguns estudiosos do humor, como Possenti (2010), Martins (2003) e Travaglia (1990) . Os resultados apontaram para o fato de que, em meio a um espaço marcado pela seriedade, como é o da sala de aula, o humor pode ser ferramenta relevante para tratar de assuntos sérios que tal espaço exige, mas pode, principalmente, auxiliar na formação educacional e humana dos alunos a partir de um processo em que saber e sabor estejam indissociavelmente conjugados.