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Descrevendo os efeitos da relação que mantém o bom professor, com os alunos na sala de aula do 3º ano

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dc.contributor.author Romero, Ivonete da Silva
dc.date.accessioned 2017-07-26T12:32:10Z
dc.date.available 2017-07-26T12:32:10Z
dc.date.issued 2014-08-02
dc.identifier.other CDD 371.102 3
dc.identifier.uri http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/13629
dc.description ROMERO, Ivonete da Silva. Descrevendo os efeitos da relação que mantém o bom professor, com os alunos na sala de aula do 3º ano. 2014. 41f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia EAD) – Universidade Estadual da Paraíba, Pró-Reitoria de Ensino Técnico, Médio e Educação a Distância, 2016. [Monografia] pt_BR
dc.description.abstract Por meio de experiências vivenciadas ao longo das práticas dos estágios supervisionados foi observada a relação professor-aluno e seu poder de influenciar no cotidiano escolar, uma vez que se caracteriza pela existência de um elo de confiança que tende a ficar cada vez mais forte e promover resultados gratificantes. Partindo da premissa de que ensinar não é apenas transmitir conhecimento, mas também oportunidades iguais aos alunos buscou-se a observação do comportamento dos alunos do 3º ano dos anos iniciais, sua relação com o professor e a didática trabalhada. Dessa maneira, a proposta foi mostrar que o aprendizado é conquistado por meio da junção entre uma metodologia criativa e a construção de uma boa relação entre aluno e professor, que é um dos principais fatores de contribuição para o processo de ensino aprendizagem e de desenvolvimento dos laços de afetividade que irão conduzir as ações dos educandos em casa, na escola e na sociedade. pt_BR
dc.description.sponsorship Orientador: Maria José Guerra pt_BR
dc.language.iso other pt_BR
dc.subject Relação pt_BR
dc.subject Afetividade pt_BR
dc.subject Aprendizado pt_BR
dc.subject Professor pt_BR
dc.subject Aluno pt_BR
dc.title Descrevendo os efeitos da relação que mantém o bom professor, com os alunos na sala de aula do 3º ano pt_BR
dc.type Other pt_BR


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