A presença dos povos indígenas no livro didático de história adotado no município de Pocinhos/PB

Abstract

Este trabalho analisa as representações dos povos indígenas nos livros didáticos de História, do Ensino Fundamental II, destinado aos alunos do sexto ao nono, adotado pelo Município de Pocinhos-PB, no ano de 2017. Nessa perspectiva, o objetivo principal deste estudo será averiguar como este material didático aborda esta temática, destinada aos estudantes, como também, verificaremos o teor da importância dada pelos professores à temática do ensino da história indígena brasileira. A metodologia consistiu numa análise da coleção “Vontade de Saber” escrita por Marco Pellegrini, Adriana Dias e Keila Grinberg, e de um questionário que foi aplicado com os docentes que lecionam a disciplina de História no referido Município. Esta pesquisa tem como suporte metodológico leituras acerca dos Livros Didáticos e da Historiografia Indígena, respaldando-se nas contribuições da Lei de Diretrizes e Bases (LDB), dos Parâmetros Nacionais Curriculares (PCNs) e dos teóricos, Maria Regina Celestino de Almeida, Luisa Tombini Witmann e Gilberto Freyre.