Estratégias metodológicas para abordagem da geomorfologia no ensino: reflexões a partir das ações do subprojeto de geografia/PIBID/UEPB

Abstract

Este trabalho analisa o projeto educacional desenvolvido no âmbito do Subprojeto de Geografia, integrante do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID/CAPES/UEPB, realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio São Sebastião, Campina Grande-PB, na turma do 1° ano B do Ensino Médio, abordando o relevo a partir das categorias lugar e paisagem para articular os componentes físicos e sociais no espaço vivido e percebido pelos discentes. Teve como objetivo principal proporcionar aos discentes a compreensão de que o relevo exerce influência na organização espacial que estão inseridos. Como objetivos específicos, compreender o relevo de seu espaço de vivência; entender os problemas socioambientais oriundos do processo de sua ocupação; e, por fim, construir uma compreensão espacial, contributiva com a formação cidadã. Para tanto, baseouse na abordagem escalar do mesorrelevo, focando os divisores de águas, a vertente, o vale, o fundo de vale e a planície de inundação, por meio da confecção de maquete da Bacia Hidrográfica do Riacho das Piabas, estudo do meio e uma palestra ministrada pela Defesa Civil. A pesquisa desenvolvida é de caráter qualitativo com base na pesquisa-ação. Ao término da intervenção didático-pedagógica, resultados positivos foram alcançados, haja vista que foi despertado o interesse e a participação dos discentes, além de que compreenderam o papel do relevo na espacialidade que vivenciam, sendo importante estudá-lo. Portanto, construiu-se a compreensão da importância que o processo de ocupação do mesorrelevo se dê de modo adequado, demonstrando que o ensino de Geografia pode contribuir para uma formação cidadã.