A leitura do texto literário no ensino fundamental: novas perspectivas e formas de abordagem

Abstract

Os trabalhos mais recentes sobre o ensino de Literatura, sobretudo no nível fundamental, se posicionam em geral em defesa de um ensino que favoreça a formação do leitor do texto literário, se fazendo necessário, para isso, o entendimento de que a Literatura nessa fase do ensino deve estar a serviço do desenvolvimento da sensibilidade do aluno em formação. Portanto, se faz oportuno lembrar que a abordagem do texto literário deve favorecer a mediação entre texto e leitor. Para tanto, as atividades a serem desenvolvidas devem valorizar o lúdico que é inerente ao texto literário. Cremos que quanto mais próximo do texto, por meio de uma atividade criativa e prazerosa, mais interesse o aluno terá pelo texto, de qualquer gênero. Partindo desse pressuposto, decidimos investigar o ensino de Literatura em uma turma do ensino fundamental de uma escola pública de Catolé do Rocha – Paraíba, objetivando verificar como se dá a prática de ensino dessa área do ensino de língua portuguesa. Para tanto, optamos por aplicar um questionário ao professor da turma selecionada, bem como aos alunos integrantes da turma desse professor, esperando colher dados que nos possibilite ter um diagnóstico do ensino de literatura no nível fundamental e avaliar se as atividades propostas pelo professor contribuem para a formação do leitor do texto de literatura. Trata-se de um estudo qualitativo, que contou com o apoio da pesquisa bibliográfica, tendo sido necessário recorrer aos estudos dePinheiro (2014), Candido (1989), Zilberman (1988), Cosson (2012), dentre outros.