A leitura como ferramenta de ensino nas aulas de língua inglesa

Abstract

Sendo a leitura considerada fonte primordial para o ensino, devido à amplitude de benefícios que oferece, a finalidade desse artigo foi averiguar o nível de atenção dada à leitura como ferramenta de ensino e aprendizagem nas aulas de língua inglesa; bem como algumas das dificuldades relevantes ao ensino através da leitura e as estratégias que estão sendo adotadas para realizar essa atividade. Em função disso, o presente artigo traz o relato de uma pesquisa que envolveu uma escola Pública, da rede Municipal de Ensino do município de Bananeiras, com os alunos do nono ano dos turnos manhã e tarde, como também com os professores de língua inglesa dos respectivos turnos. Para realização desta pesquisa, foi aplicado um questionário para coleta de dados, tanto para os alunos, como para os professores, na intenção de conhecer a atual realidade desta escola em relação ao trabalho com leitura. Quais as metodologias aplicadas pelos professores para desenvolver nos seus alunos habilidades leitoras e qual a importância dada pelos alunos à leitura como fonte de aprendizagem dessa língua, ouvindo o que pensam os alunos e o que dizem os professores a esse respeito. A pesquisa teve como fundamentação teórica os autores CORACINI (2002), GALVÃO (2004), KLEIMAM (1993), LEFFA (2008) e PCN (1998) dentre outros, que juntos forneceram uma base de sustentação para os relatos apresentados.