Desafios e possibilidades acerca da formação docente: um estudo sobre a formação inicial de professores de Geografia na Universidade Estadual da Paraíba - Campus III

Abstract

A discussão em relação ao processo de formação inicial de professores constitui-se como temática central no contexto das principais questões que compõem o cenário da educação no Brasil. Partindo dessa questão, o objetivo da presente pesquisa visa abordar dificuldades, desafios e possibilidades que compõem o cotidiano da formação inicial do professor de Geografia, tendo como estudo de caso o Curso de Licenciatura Plena em Geografia da Universidade Estadual da Paraíba - Campus III. Além do procedimento empírico para o desenvolvimento deste estudo qualitativo, os fundamentos da pesquisa pautaram-se em pesquisa documental, revisão bibliográfica e aplicação de questionários com o corpo discente da universidade. Os resultados obtidos demonstram que, a criação e implementação de programas de extensão, pesquisa e iniciação à docência ligados ao ensino e a proposta metodológica dos professores formadores, de trabalhar didaticamente as disciplinas técnico- científicas na perspectiva de proporcionar não só o aprendizado técnico, mas, como também, priorizando o como ensinar o especifico conteúdo na escola, enquanto futuros professores, são fatores e iniciativas que contribuem fundamentalmente para com o desenvolvimento da aprendizagem do licenciando, na construção de sua consciência e identidade enquanto docente, alicerçando, consequentemente, um sistema de formação inicial mais eficaz.