O lúdico como estratégia no aprendizado de matemática no ensino infantil em unidades educacionais do município de Caiçara/PB

Abstract

O estágio supervisionado tem sido uma disciplina obrigatória e essencial para a formação dos futuros professores. Essa experiência dá subsídio aos futuros profissionais por meio de análises de como acontece a articulação entre teoria e prática. As observações no cotidiano escolar possibilitam ao aprendiz desenvolver competências próprias da atividade profissional, e a contextualização de conhecimentos teóricos agenciando as vivências práticas na disciplina de Pedagogia. Nesse contexto, o objetivo da presente pesquisa é analisar a prática do discente no âmbito escolar através do Estágio Supervisionado em suas fases: OBSERVAÇÃO PLANEJAMENTO E PRATICA dando ênfase ao uso do lúdico como estratégia no aprendizado de matemática no ensino infantil em unidades educacionais do município de Caiçara/PB. A presente análise partiu de um levantamento bibliográfico que gerou o nosso referencial teórico; da descrição dos aspectos estruturais das unidades escolares escolhidas para realizar o estágio, das observações, planejamento e das práticas em sala de aula. Dessa forma o estágio nos possibilitou vivenciar a pratica docente destacando sua importância para o desenvolvimento do graduando e contribuiu para levantarmos algumas discussões que buscam evidenciar se a dificuldade encontrada no ensino de Pedagogia e a não valorização da disciplina no currículo escolar acontece pela necessidade de não haver profissionais habilitados nessa área. Tomamos como alicerce o conhecimento teórico adquirido em sala de aula tendo como solução de problemas que surgem no decorrer da formação na disciplina Estágio Supervisionado I, II e III, no qual foi articulada com a experiência vivenciada na sala de aula, possibilitando o autoconhecimento permitido à participação de todos na trajetória de ser e tornar-se professor. Diante dessas questões é que buscamos compreender se a teoria que estudamos na graduação realmente tem subsidiado uma construção para a prática em sala de aula. Os resultados obtidos nesse trabalho foram satisfatórios, tendo como consequências à consolidação de nossas percepções teóricas com a prática no ambiente escolar, como também tem subsidiado a nossa preparação para atuar como educador polivalente no ensino Fundamental I. O presente trabalho tem como finalidade desempenhar atividades voltadas para o lúdico na matemática, uma vez que o mesmo se faz fundamental para o aprendizado infantil, desempenha atividades envolvendo essa metodologia é ao mesmo tempo despertar, chamar a atenção do aluno e lhe inserir nesse aprendizado de forma proveitosa e enriquecedora, fazendo com que nossos aprendizes aprendam da melhor maneira possível.