dc.contributor.author |
Wanderley, Nayara Leite |
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dc.date.accessioned |
2019-08-26T11:17:53Z |
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dc.date.available |
2019-08-26T11:17:53Z |
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dc.date.issued |
2019-06-24 |
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dc.identifier.other |
21. ed. CDD 370 |
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dc.identifier.uri |
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/20199 |
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dc.description |
WANDERLEY, N. L. Ensino de ciências da natureza em uma escola do campo: possibilidades e desafios. 2019. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia - EAD) – Universidade Estadual da Paraíba, Patos, 2019. |
pt_BR |
dc.description.abstract |
O presente artigo tem como objetivo geral investigar como professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental compreendem e realizam o trabalho com a ciências da natureza no dia a dia do seu trabalho. Identificar abordagens atuais para o ensino de Ciências e averiguar a abordagem pedagógica do livro didático de Ciências dos anos inicias na escola do campo investigada. Essa é uma pesquisa qualitativa cujo instrumento de coleta de dados foi um questionário aplicado a 06 professores de anos iniciais da escola investigada, bem como a análise do livro didático para esta etapa. Os sujeitos da pesquisa percebem a importância e a contribuição das ciências da natureza para a formação do cidadão consciente de deveres e da conservação do meio ambiente. E ainda que estudos acadêmicos e direcionamentos do MEC fazem a defesa do ensino de ciências na contribuição para a alfabetização científica do cidadão. Porém, a realidade física e pedagógica das escolas evidencia que Ciências ainda é tratada como uma matéria de segunda ordem. |
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dc.description.sponsorship |
Orientadora: Profa. Ma. Lidiane Rodrigues Campêlo da Silva |
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dc.language.iso |
other |
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dc.subject |
Ensino de Ciências |
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dc.subject |
Abordagens e metodologias de ensino |
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dc.subject |
Escola do Campo |
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dc.title |
Ensino de ciências da natureza em uma escola do campo: possibilidades e desafios |
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dc.type |
Other |
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