"Charivari" em sala de aula: uma experiência de leitura no 1º ano do ensino médio

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo apresentar os resultados de uma experiência de leitura com o gênero textual teatral no Primeiro Ano do Ensino Médio da rede pública estadual de ensino em São Bento – PB. Mostra-se aqui, portanto, um relato da abordagem em sala de aula com a peça teatral Charivari de Maria de Lourdes Ramalho, ou seja, as reações dos alunos diante da obra e a metodologia empregada na leitura das cenas. Assim sendo, trata-se de uma pesquisa de campo. A perspectiva adotada ao longo das leituras é a que põe o leitor em interação com o texto, com a professora e com os colegas de turma. Têm-se como pressupostos teóricos, Bordini e Aguiar (1993), Abreu (2001), Kugler (1987) e Zilberman (1989) no que tange aos aspectos da leitura literária; acerca da perspectiva dos direitos do leitor, tem-se Pennac (1994) e Martins (2006). No que se entende por teatro e sua importância no ensino, foram adotadas as argumentações de Vasconcelos (2009), Leite(1976) e Rebervel (1997). Naquilo que se refere à diferença entre dramaturgia e teatro, Pavis (2003). As análises mostram que os leitores adentraram no objeto estético da obra, confrontando seus conhecimentos prévios com aqueles presentes na peça.