Um convite aos X-men: uma proposta para a prática de leitura na escola

Abstract

Muito se discute sobre os conceitos e concepções de leitura, de que ler exige muito mais do que apenas ver palavras, de quais metodologias podem ser aplicadas em sala de aula, muito se discute também sobre quais gêneros textuais podem ser eficazes para o processo de ensino/aprendizagem. Dito isso, este artigo tem o objetivo de apresentar uma proposta uma pedagógica para o ensino fundamental a partir de uma HQ dos X-Men. Para tanto, trabalhamos com questões que envolvem concepções de leitura à luz de Martins (1989), Koch & Elias (2006) e Kleiman (2016) com foco na perspectiva interacionista da linguagem, também evidenciando algumas discussões sobre o gênero textual história em quadrinhos (doravante HQ) e sua relevância para a prática de leitura no contexto escolar, considerando as discussões de Marcuschi (2008), Ramos (2019) e Araújo (2019). Tais reflexões também destacam apontamentos de alguns documentos oficiais: BNCC (2018) e PCN transversal de Ética (1998). Nosso objetivo se faz possível a partir de uma natureza qualitativa de método bibliográfico que nos possibilita enxergar uma realidade social, oportunizando a apresentação de uma proposta pedagógica (interventiva) a partir da HQ Deus ama, o homem mata, com base em postulados teóricos, acreditando o quão vantajosas podem ser as aulas de língua portuguesa que dão espaço para as discussões de ordem social por meio da leitura.