As histórias em quadrinhos no processo da alfabetização e letramento

Abstract

Este estudo tem como objetivo compreender a importância da utilização das Histórias em Quadrinhos enquanto recurso didático pedagógico no processo de alfabetização e letramento nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Sabemos que no contexto atual da educação brasileira é desafiante o desenvolvimento do ato de alfabetizar e letrar. Neste sentido, buscamos indagar como o uso das Histórias em Quadrinhos enquanto recurso pedagógico pode contribuir para o processo de alfabetização e letramento nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental? Ante ao contexto pandêmico da Covid-19, este estudo foi arremetido a uma pesquisa de caráter bibliográfico e documental. As principais etapas deste trabalho incluíram o estudo de livros, artigos, documentos normativos e orientadores do sistema educacional brasileiro e sites. Desta forma, para esse embasamento teórico utilizamos estudos que abrangem a alfabetização e letramento, com a utilização dos estudos de Kleiman (2014); Soares (2004); Soares (2010); Tfouni (2010). Correlacionamos as discussões com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC); Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs); e o Plano Nacional de Educação (PNE). Para situar discussões e reflexões em torno das Histórias em Quadrinhos utilizamos estudos de Rama e Vergueiro (2018); Vergueiro (2017); Vergueiro e Ramos (2009) e, entre outros. As discussões apontam as HQs como recurso didático pedagógico contribuinte na formação dos sujeitos, e a necessidade de conhecer e desenvolver estratégias que as envolvam em sala de aula no processo de alfabetização e letramento.