Jogos didáticos para o ensino de zoologia: revisão bibliográfica das edições do ENEBIO

Abstract

Os jogos como atividades didáticas estão sendo inseridos como proposta facilitadora no processo de ensino-aprendizagem dos conceitos de zoologia, buscando tornar as aulas mais atrativas e dinâmicas. Diante da problemática existente atualmente no país, onde se vive uma escassez de recursos didáticos nas instituições de ensino, além do uso excessivo das metodologias tradicionais realizadas por alguns professores, faz-se necessária a criação de metodologias de ensino que contribuam para a formação continuada dos estudantes em sala de aula e que possam tornar o aprendizado dos conteúdos mais significativo. Dessa forma, esse trabalho, de caráter quali-quantitativo, resulta de uma revisão bibliográfica sobre artigos científicos, onde os jogos didáticos foram utilizados para o ensino da zoologia, a partir das setes edições do ENEBIO (Encontro Nacional de Ensino de Biologia). Foram selecionados 20 artigos, cuja análise apontou que os jogos didáticos utilizados tiveram boa aceitação pelos estudantes e obtiveram êxito como ferramenta de inovação na educação, contribuindo com a assimilação dos conteúdos da zoologia, além de proporcionar maior sociabilidade, criticidade, criatividade, reflexão e maior dinamismo, com o estudante no centro do processo ensino-aprendizagem, aprendendo de forma lúdica