Desafios no ensino remoto de matemática: uma perspectiva de professores dos anos fundamental e médio

Abstract

A necessidade do ensino remoto emergencial, devido às medidas de isolamento para conter o avanço da pandemia de Covid-19, apresentou um novo ambiente de aprendizado, impondo aos professores e alunos a busca de ferramentas e novos métodos de ensino e de aprendizagem. Neste trabalho, analisamos as dificuldades e os desafios enfrentados pelos professores de matemática em meio ao ensino remoto. Por meio da produção e aplicação do questionário, obtivemos relatos de 11 professores, sendo 3 mulheres, 8 homens, provenientes de 4 escolas particulares e 7 escolas públicas. Relacionamos algumas pesquisas a respeito do ensino de matemática com os resultados do questionário. Percebemos que os obstáculos no modelo de ensino emergencial vão além de estrutura básica, capacitação de professores e planejamento escolar. O ensino de matemática exige contextualização e identificação para com o alunado, mais ainda num modelo de ensino onde a comunicação aluno-professor é limitada.