Cenas brasileiras: a intersetorialidade entre a educação social no CRAS de Pilões-PB

Abstract

Essa pesquisa busca refletir a repeito do egresso do curso de pedagogia, o Educador Social e a implementação da intersetorialidade entre as Políticas Públicas de Educação e Assistência Social, no contexto do oitavo período do curso de pedagogia da UEPB campus III e do Centro de Referência de Assistência Social – CRAS, localizado no município de Pilões na Paraíba. Este estudo está situado no campo da Educação Social e das Políticas Públicas. Utilizamos como aporte teórico autores que discutem os paradigmas de Políticas Educacionais, Intersetorialidade e Serviço Social tendo como objetivo geral analisar como acontece a intersetorialidade nas Políticas Públicas de Educação e Assistência Social, abordando os desafios no contexto CRAS de Pilões-PB. Nesse aspecto, temos como objetivos específicos: a) compreender as políticas de Educação e Assistência Social, a partir da intersetorialidade no CRAS; b) identificar as proposituras da relação entre o Serviço Social e a Pedagogia Social. Para realização desse estudo optamos por abordagem metodológicos de cunho qualitativo/exploratória com procedimento técnico de revisão bibliográfica e da observação participante. Como instrumento, utilizamos questionário de caráter semiestruturado e com questões abertas. As principais fontes foram: Nascimento (2010) Barreto (2020), Maciel (2019), Santos, Paula (2014, Machado (2013), Ghon (2014), Freire (1993), bem como outros materiais como: código de ética do assistente social, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Orientação Técnica Centro de Referencia da Assistência Social, Constituição da Republica Federativa do Brasil de 1988 e Norma Operacional Básica-NOB-SUAS. Nossos resultados demonstram a compreensão de que a intersetorialidade entre as politicas públicas, especificamente entre Educação e Assistência Social, traz inúmeros beneficios, porém, ainda não é bem compreendida entre os profissionais que atuam nela.