O ensino de filosofia no ensino médio: desafios e possibilidades

Abstract

O presente artigo tem por objetivo analisar e investigar os desafios enfrentados na docência e as possibilidades do ensino da Filosofia no Ensino Médio, seja inserida como matéria obrigatória na grade curricular ou trabalhada de maneira interdisciplinar, seja pautada na transmissão dos conteúdos ou no desenvolvimento de habilidades, o ensino de Filosofia é sempre desafiante. Buscando problematizar as dificuldades existentes e explorar as possibilidades de superação para se realizar um ensino com qualidade, apresenta-se o caminho de uma exposição histórica da Filosofia, ou de aulas interativas que possibilitem aos alunos desenvolver a capacidade de pensamento reflexivo, criativo e crítico, crendo que esta experiência educativa seja capaz de promover a emancipação do educando. Através de pesquisa bibliográfica, da experiência de estágio e do aprendizado em sala de aula, enfrentou-se o desafio de se ensinar Filosofia no âmbito de um modelo de educação e de sociedade pouco filosóficos. Para tanto, encaramos essa prática como ação política e concebemos o professor como militante da Filosofia. Assim, esta pesquisa apresenta que mesmo diante dos enormes desafios, o educador pode encontrar caminhos para realizar um ensino de qualidade e capaz de instigar os educandos a reconhecer a importância da Filosofia no seu cotidiano social, político e econômico.