Aulas gamificadas de língua portuguesa no ensino médio: leitura de textos multimodais

Abstract

A gamificação é uma metodologia ativa que tem sido objeto das pesquisas científicas, sobretudo no âmbito educacional. Sua essência é composta pelos elementos dos jogos digitais e/ou analógicos e, uma vez inserida no espaço de sala de aula, possibilita aos estudantes motivação e engajamento no processo da aprendizagem, em especial, nas atividades as quais os alunos são desinteressados. Nesse sentido, dentre as tarefas que desestimulam o estudante, especificamente na área de Língua Portuguesa, destaca-se a realização da leitura de textos, haja em vista que as metodologias tradicionais de ensino inseridas na prática educativa podem ser excludentes. Por conseguinte, após as transformações advindas das tecnologias digitais, os alunos possuem contato, sobretudo nas redes sociais, com novos formatos de textos, isto é, os multimodais, exigindo assim, desses sujeitos, habilidades leitoras significativas, e por conta disso, o educador precisa investir em novas práticas de ensino que possam contribuir e atender às necessidades pedagógicas desse perfil de estudantes, principalmente no seu envolvimento no ato da leitura. Posto isto, indagou-se nessa pesquisa: como os alunos da 1ª série do Ensino Médio da escola ECIT Padre Aristides, localizada em Bom Sucesso – PB se comprometem com a leitura de textos multimodais a partir de aulas gamificadas de Língua Portuguesa? A presente pesquisa tem como objetivo geral propiciar aos alunos da 1ª série do Ensino Médio da escola ECIT Padre Aristides um aprendizado de leitura a partir de aulas gamificadas de Língua Portuguesa com textos multimodais. Para tanto, trata-se de uma pesquisa-ação de caráter exploratória-descritiva, com abordagem quali-quantitativa. A coleta de dados se deu através dos seguintes instrumentos: questionários, aplicação de uma proposta didática, bem como, diário de campo. Os resultados obtidos apontaram que a inserção da gamificação no ensino de Língua Portuguesa, no viés da leitura de textos multimodais, surte efeitos positivos e satisfatórios, principalmente por aliar aprendizagem com diversão, fazendo com que, por intermédio do engajamento, os sujeitos participantes desta pesquisa emergiram no ato da leitura de textos multimodais. Portanto, observou-se que a gamificação é uma metodologia ativa que deve ser reverberada nas práticas pedagógicas que envolvem o ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa.