A educação do e no campo e as lições da pandemia da COVID-19

Abstract

Esse trabalho tem o objetivo de refletir sobre os desafios do processo de ensino e aprendizagem, em uma escola pública do campo, no contexto da pandemia da Covid-19. Assume como foco de análise a experiência vivenciada no Componente Estágio Supervisionado I, através das observações e regências realizadas em uma turma de Educação Infantil. Para alcançar os objetivos instituídos, utilizou-se uma metodologia de abordagem qualitativa, com apoio em leituras de referenciais bibliográficos e relatos da experiência vivenciada no Estágio Supervisionado I, registrados no diário de campo. Teoricamente, o estudo baseou-se na leitura de obras de autores(as) como: Arroyo e Fernandes (1999), Fernandes e Molina (2005), Pimenta (1999), Pimenta e Lima (2005/2006), entre outros que discutem as questões referentes a educação do e no campo, estágio e docência, principalmente durante a pandemia da Covid-19. Além disso, recorreu-se a documentos oficiais, a exemplo da Constituição Federal de 1988, do ECA e da LDB 9.394/96, como leituras imprescindíveis à discussão proposta pelo objeto de estudo. Como conclusão, evidenciou-se que o ensino, de caráter remoto e emergencial, desenvolvido na pandemia da Covid-19, especialmente nas escolas do campo, como evidenciado no Estágio, precisa exceder as marcas da precarização do ensino, caracterizadas pela dificuldade de acesso a dispositivos tecnológicos, a restrição da cobertura da internet e a ausência de uma formação docente adequada para uma atuação segura, frente aos desafios impostos por esse contexto complexo e desafiador.