Uso do Jogo Tangram: Ensino de Frações nos anos finais do Ensino Fundamental

Abstract

Os jogos fazem parte do nosso cotidiano, existem jogos variados, seja jogos de competição, adivinhação entre vários outros. Neste trabalho, o interesse está para o jogo pedagógico, voltado ao ensino da Matemática. O ambiente de pesquisa foi a sala de aula, o instrumento é o jogo Tangram, e a investigação surge da problemática em relação à necessidade de compreensão dos aspectos cognitivos envolvidos na utilização deste instrumento na aprendizagem de formas geométricas e frações. O objetivo deste trabalho é tentar passar para os alunos uma diferente forma de aprender frações com uso de jogos pedagógicos. Pelo qual, o Tangram poderá ser utilizado em outros conteúdos matemáticos por ser um jogo lúdico que desperta a curiosidade, trabalha a concentração e a imaginação do aluno. Serão investigados os processos desencadeados na construção e resgate de conceitos e habilidades matemáticas a partir da intervenção pedagógica com jogos de regras. Os sujeitos da pesquisa foram uma turma do 9° ano dos anos finais do Ensino Fundamental, realizando atividades de intervenção pedagógica. Os dados foram analisados qualitativamente. Os resultados mostraram o processo desencadeado na construção dos procedimentos e conceitos matemáticos, pelos sujeitos, em situações de jogo. Onde foi percebido que o jogo Tangram além de um jogo, também pode ser uma boa ferramenta didática no ensino de frações. Pois permitiu o aluno conhecer a proporção de cada peça do Tangram em relação a um inteiro.