A Literatura Indígena no ensino de história: uma proposta metodológica para a sala de aula do ensino fundamental II

Abstract

O presente trabalho discorre sobre a literatura produzida pelos povos originários. Buscamos mostrar como essa literatura, ao ser utilizada no ensino de História, pode contribuir para a valorização das culturas originárias e para a desconstrução dos estereótipos que giram em torno desses povos. Para tanto, apresentamos uma proposta metodológica utilizando as obras A Cura da Terra (2015), de Eliane Potiguara, e Meu Lugar no Mundo (2005), de Sulami Katy, ambas direcionadas aos estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental II no componente História. O estudo foi desenvolvido por meio de uma metodologia de natureza qualitativa e de cunho bibliográfico. Como fundamentos teóricos, utilizamos os estudos desenvolvidos por autores/as originários/as que discutem a sua cultura, como Graça Graúna (2012), Kaká Werá Jecupé (2020), Daniel Munduruku (2018), e também de autores/as não originários/as que trabalham com o tema e dão visibilidade à causa desses povos, como Janice Thiél (2012), Sueli de Souza e Alcione Pauli (2015), dentre outros. Verificamos a importância de o/a professor/a buscar estratégias para trabalhar com as obras da literatura dos povos originários no ensino de História. Essa literatura, ao abordar temáticas da história e das culturas desses povos sob uma nova perspectiva, diferente da que foi tradicionalmente transmitida, ajuda a despertar o senso crítico-reflexivo dos estudantes, colabora, assim, para que haja transformação do sujeito, e que esse transforme a sociedade.