Residência pedagógica e formação docente: uma experiência no curso de pedagogia do campus III da UEPB

Abstract

O presente artigo tem por objetivo refletir sobre o Programa Residência Pedagógica (PRP), desenvolvido no Curso de Pedagogia do Campus III da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), no período de 2020 a 2021, especialmente no que se refere à sua contribuição para a formação dos estudantes egressos desse curso. Além disso, oportuniza conhecer as bases formativas que fundamentam a formação em Pedagogia, como forma de conceber os alcances e os limites da atuação desse Programa. Para tanto, fez-se uso de uma metodologia qualitativa de pesquisa, desenvolvida a partir da realização de pesquisa bibliográfica e aplicação de questionário junto as estudantes egressas do Programa. Teoricamente, dialogou-se com autores (as) como: Imbernón (2006), Santos (2018), Tardif (2002), Brzenzinski (2002), entre outros. Os resultados obtidos evidenciam a importância que a Residência Pedagógica tem desempenhado na formação inicial dos licenciandos, permitindo, assim, que os participantes adquiram habilidades e competências para a formação da práxis docente, contribuindo, igualmente, para a melhoria da qualidade da educação pública.