Proposta de produção textual: uma análise do eixo de produção textual do livro didático de português do sétimo ano do ensino fundamental

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo analisar uma proposta de produção textual de um livro didático de português (LDP). Para tanto, realizou-se uma análise do eixo de produção textual no LDP “Conexão e Uso” do 7º ano do ensino fundamental, especificamente a proposta de produção textual escrita presente no capítulo um da unidade sete. Justifica-se a elaboração desse trabalho devido a observações feitas na realização de um estágio supervisionado em uma sala de aula de uma escola pública, onde foi constatado o uso recorrente desse recurso didático. A pesquisa encontra-se fundamentado nos estudos dos autores: Bakhtin (1992), BNCC (2018), Koch (2009), Marcuschi (2008), Travaglia (1996), dentre outros. Em termos metodológicos, tem-se uma pesquisa qualitativa do tipo descritiva com ênfase na análise documental tendo em vista que o instrumento da análise é o LDP. Os resultados encontrados demonstram que as propostas de atividades de produção textual são estruturadas com base nos gêneros textuais. Além disso, essas atividades são divididas em várias etapas, incluindo a exemplificação da proposta, o planejamento do texto, autoavaliação, reescrita e escrita do texto definitivo. Após a análise realizada, foi constatado que o texto é considerado como um processo de construção textual quanto discursiva. Nesse sentido, a proposta didática das atividades de produção textual é baseada na perspectiva dos gêneros textuais, explorando aspectos relacionados à função social, fatores de textualidade, bem como aspectos formais e composicionais.