O jogo na escola: as contribuições das atividades lúdicas intencionais no processo de aprendizagem infantil

Abstract

A presente monografia objetiva discutir a importância da utilização dos jogos no processo escolar da criança como ferramenta facilitadora do processo de aprendizagem. Nesse contexto, o jogo educativo é revelado como uma ação pedagógica que possibilita a vivência lúdica, que desperta o interesse e o prazer em aprender, oportunizando à criança a construção de novos conhecimentos a partir do que lhes é interessante. Para refletir sobre a criança, o brincar e suas possibilidades no ambiente escolar, o estudo apresenta-se como uma pesquisa documental e bibliográfica, tendo como fonte de análise os documentos oficiais e publicações parlamentares, além das produções publicadas por Kishimoto (2017), Huizinga (2000), Luckesi (2014, 2022), Piaget (2017), entre outros. Através da análise dos documentos e do aporte teórico podemos perceber que as situações de aprendizagem são organizadas de acordo com a concepção de infância e criança que se tem, partindo dessa premissa é que o professor determina como será estabelecida a organização, o uso do espaço e tempo para promover a sua ação pedagógica em sala de aula. O planejar reflete o compromisso que se tem com a profissão, o respeito às singularidades, o conhecimento, a formação e os valores que o professor tem. Dessa maneira, ao compreender que a criança é um sujeito histórico e de direitos, que tem o brincar como uma linguagem própria que a caracteriza desde o seu nascimento e que através das situações de aprendizagem podem aprimorar as suas habilidades, é que temos uma educação que olha a criança como um todo, que a respeita e compreende os seus estágios de desenvolvimento. Ao reconhecer a criança como protagonista da construção do conhecimento e trazer o caráter lúdico para a sala de aula, damos à criança a liberdade de serem elas mesmas, de aprender brincando por meio das interações com seus pares.