A residência pedagógica no período remoto e suas contribuições na formação inicial do professor de geografia: concepções e desafios

Abstract

A formação do profissional do campo da docência é constituída por várias interpretações e mesmo formas de intervenções essas com o passar do tempo põem em curso inúmeras interpretações e mesmo objeções acerca dos saberes e técnicas necessárias para ser professor .O Programa Institucional de Bolsas de Residência Pedagógica, Subprojeto Geografia/UEPB, fomentado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), objetiva a inserção dos discentes das licenciaturas na escola básica, ainda no decorrer do curso. De acordo com a CAPES, o Programa surge como uma nova forma de auxílio à formação docente, intensificando a relação entre a Instituição de Ensino Superior (IES) e a escola de educação básica, otimizando a formação dos discentes das licenciaturas, por meio de projetos que possibilitem o exercício da relação entre teoria e prática .Para o presente estudo inicialmente foi realizado um levantamento bibliográfico da temática em questão, posteriormente foram enfatizadas as questões e procedimentos metodológicos. Dessa forma, a pesquisa ocorreu de forma qualitativa, descritiva e colaborativa. Foram aplicados também um questionário composto por 6 perguntas para os residentes. 10% desse público corroborou com a ideia de que teria uma melhor eficácia se essa experiência fosse de forma presencial e não remota. Ou seja, o ensino virtual deveria ser tratado como algo efêmero, estando no momento como algo necessário apenas, pela questão de saúde. É intrinsecamente importante a sala de aula para harmonia entre os indivíduos, pois será nesse sistema educacional que eles vão ser moldados enquanto cidadãos. À vista disso, o ensino remoto teve suas limitações e dificuldades. Como o sistema educacional, na sua totalidade, não estava preparado para vivenciar este momento de crise, as escolas, juntamente com seu corpo profissional, precisam rever o currículo, as metodologias e concepções pedagógicas, para assim ter um melhor ensino de acordo com os obstáculos postos.