A interação da família no processo de ensino e aprendizagem da criança autista: desafios e possibilidades

Abstract

O presente trabalho tem a finalidade de trazer informações acerca da importância da família estar inserida no processo de Ensino e Aprendizagem da criança autista enfatizando os desafios e as possibilidades. A família, nesse contexto, é objeto principal, mesmo muita das vezes se ausentando da responsabilidade na Aprendizagem de seus filhos. Foi tido como objetivo principal expor maneiras que propiciem o desenvolvimento da criança autista no âmbito escolar tendo como objeto de apoio à família. A metodologia empregada foi a pesquisa bibliográfica e explicativa. Constatamos que quando há a interação da família no processo de Ensino e Aprendizagem da criança autista, mais chances há da criança desenvolver na aprendizagem e socialização. Além disso, também foi possível observar que é importante que o corpo docente sempre se reitere e utilize metodologias e recursos lúdicos que proporcionem uma aprendizagem mais flexível e prazerosa para o estudante. Esse estudo está dividido da seguinte maneira: Introdução, Origem e antecedentes históricos do autismo, Diagnóstico e família, O processo de ensino e aprendizagem da criança autista no espaço escolar, A interação entre família, autismo e o processo de ensino e aprendizagem, A inclusão escolar com crianças dentro do Transtorno do Espectro Autista (TEA), Metodologia, Análise dos dados, Resultados e discussões, Considerações finais, Referências e Apêndice. Contamos com as contribuições dos seguintes autores: Cardoso; Freire (2022), Fernandes; Tomazelli; Girianelli (2020), Gaiato (2018), Gomes: Mendes (2010), Lima (2014), Klin (2006), Marfinati; Abrão (2014), Monte; Pinto (2015), Oliveira (2015), Silva (2016). A pesquisa demonstra que quando há a interação da família no processo de Ensino e Aprendizagem da criança autista, diversos avanços são constatados na interação social e aprendizagem.