Análisis de las metodologías tradicional y activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lengua española en una escuela de Monteiro - PB

Abstract

La Metodología Tradicional (MT) de enseñanza privilegia la transmisión de conocimientos y, por eso, presenta el profesor como el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, pues lo considera el detentor de la sabiduría, debiendo transmitir todo lo que sabe para sus alumnos, los cuales son considerados receptores pasivos. En contraposición, la Metodología Activa (MA) propone que el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje, cabiendo al docente el papel de mediador en este proceso de enseñanza-aprendizaje. En este trabajo se hizo una comparación entre el uso de estas dos metodologías en la enseñanza de Lengua Española en la Educación Básica en el grupo del 6º D, con el objetivo general de comparar el uso de las metodologías tradicionales y activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lengua española, observando su eficacia en el aprendizaje de los discentes. Los objetivos específicos son: a) Discutir la influencia de la Metodología Tradicional y de la Metodología Activa en el aprendizaje de los discentes; b) Verificar cuál metodología se mostró más eficiente para la enseñanza de ELE en las clases de español del Programa de Residencia Pedagógica; y c) Verificar, a partir del análisis de sus respuestas a los cuestionarios, la preferencia de los alumnos en lo que respecta a la enseñanza tradicional y activa. La investigación trata de un estudio de caso con un abordaje cualitativo, que ocurrió durante las clases de español en el Programa de Residencia Pedagógica, en las que fueron aplicadas estas metodologías y realizados tres cuestionarios con los alumnos. A partir de las respuestas de los cuestionarios, fue posible notar que, tanto la Metodología Tradicional cuanto la Metodología Activa, propiciaron buenos resultados en el aprendizaje de los discentes y, aunque hubo una mayor preferencia por las actividades de participación activa, también hubo alumnos que prefirieron una enseñanza más tradicional. De este modo, consideramos que no existe una metodología ideal, pues todas tienen ventajas y desventajas y, tanto la MT como la MA, se mostraron eficientes en distintos momentos. Así, cabe al profesor reflexionar sobre cuál es la mejor metodología para adoptar en determinadas situaciones, debiendo siempre variar sus métodos para favorecer el aprendizaje de todos los estudiantes.