As interfaces da aquisição da linguagem: o papel do professor e a tecnologia no ensino e aprendizagem de línguas

Abstract

O desenvolvimento da habilidade escrita influi no modo de comunicação do aluno e professor, sendo necessário pontuar a presença gramatical, que será analisada sob a perspectiva comunicativa a partir dos participantes do processo de ensino e aprendizagem como a sintaxe, os verbos, por exemplo. Em adição, trazer a figura do professor como mediador do processo de ensino e aprendizagem do aluno no desenvolvimento da caligrafia e da formalidade. Não poderíamos deixar de mencionar, o impacto da tecnologia no processo de ensino e aprendizagem, trazendo desafios e, ao mesmo tempo, ferramentas dinâmicas e acesso a diversidade de conteúdo. O presente trabalho tem como objetivo refletir a respeito da inclusão das tecnologias digitais da informação e comunicação (TIDCs) e como elas tem interferido no processo de ensino e aprendizagem de língua portuguesa no ambiente sala de aula. Para além disso, verificar suas contribuições no âmbito do ensino. A pesquisa é qualitativa, do tipo pesquisa de campo, com observações diretas na aula de língua portuguesa, por um período de 8 dias/aulas, com utilização de questionário e anotações como instrumentos de pesquisa, voltando um olhar para o ensino contextualizado e sua aplicação no cotidiano. Para embasar nossa análise e discussões, consideramos as contribuições teóricas de Vygotsky (1991; 2004; 2007), Paiva (2001), Mayer (2005), Demo (2009), Freire (1987; 2017), Kishimoto (1998), Coracini (2020), Benveniste (1995), Gil (2008), Brandão (2020), Pereira (2017), Brasil (2016), entre outros. Portanto, a metodologia adotada foi conceitual, baseada em referências bibliográficas e anotações sobre a dinamicidade da aquisição escrita na sala de aula. O impacto do ensino remoto, pós-pandêmico nas escolas públicas, considerando a sequência didática como mecanismo de estruturação de conhecimentos e no processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem. Os principais resultados alcançados nas dinâmicas de interação e comunicação dos indivíduos contribui para o afloramento das aptidões individuais, assim como, das técnicas aplicadas pelo professor no ambiente escolar.