A leitura em língua inglesa e o texto literário multissemiótico: uma proposta didática sob as lentes da semiologia e dos multiletramentos.

Abstract

Neste estudo, objetivamos apresentar uma proposta didática a partir da reflexão sobre os multiletramentos no ensino, com foco no eixo da leitura, proposta particularmente voltada à disciplina de Língua Inglesa nos anos finais do ensino fundamental. A fim de cumprirmos tal objetivo, organizamos este artigo em três seções além da introdução e das considerações finais. Na segunda seção, filiamo-nos à teoria da linguagem de Émile Benveniste, mais particularmente às suas teorizações semiológica e enunciativa (Benveniste, 2005, 2006, 2014), bem como a estudos em aquisição de linguagem realizados a partir do pensamento benvenistiano (Silva; Oliveira, 2023; Oliveira, 2022, 2024; Machado, 2013), com vistas a debatermos sobre a relação entre o verbal e o não verbal na aquisição/aprendizagem de uma segunda língua. Na terceira seção, dialogamos com referenciais da educação linguística e literária ao abordarmos os conceitos de letramento (Soares, 2009), multiletramentos (Rojo, 2012) e letramento literário (Cosson, 2009). Na quarta seção, apresentamos uma proposta didática voltada à disciplina de Língua Inglesa nos anos finais do ensino fundamental e centrada no gênero textual graphic novel, mais precisamente em uma HQ produzida em inglês e intitulada Nimona, obra de Nate Diana Stevenson. Em termos de desdobramentos, vislumbramos horizontes pedagógicos e horizontes acadêmicos, os quais se nos descortinam no ponto de chegada desta pesquisa. Quanto aos horizontes pedagógicos, projetamos a possibilidade de uma sequência básica que, diferentemente daquela aqui proposta (voltada à prática de leitura/reading), seja direcionada à prática de escrita/writing em língua inglesa. Quanto aos horizontes acadêmicos, projetamos a possibilidade de um estudo que analise produções enunciativas de locutores-alunos em inglês como segunda língua à luz dos estudos aquisicionais de orientação benvenistiana.