Los recursos lúdicos como componentes de motivación para los alumnos en el aprendizaje de español como lengua extranjera

Abstract

O uso dos recursos lúdicos como ferramenta pedagógica, possibilita ao professor criar formas de transmitir o conhecimento de uma forma mais didática e interativa. Esta abordagem é especialmente útil para promover uma participação ativa e espontânea dos alunos nas aulas de espanhol como língua estrangeira. A escolha deste tema surge da oportunidade de discutir estratégias pedagógicas que possibilitem ao professor transmitir os conteúdos de uma forma mais didática e interativa. A abordagem lúdica promove a participação ativa e espontânea dos alunos, nas aulas de espanhol como língua estrangeira, onde frequentemente há o problema da falta de motivação dos alunos e também, o pouco tempo disponível para as aulas semanais (no contexto desta investigação, foram apenas 45 minutos por semana). Assim, o uso de atividades lúdicas pode proporcionar aulas mais produtivas e dinâmicas, despertando o interesse dos alunos e favorecendo também seu desenvolvimento linguístico do aprendizado do espanhol como língua estrangeira. Esta pesquisa é um estudo de caso com uma abordagem qualitativa, realizado durante as aulas de espanhol no Programa de Residência Pedagógica. Com o objetivo de analisar, a partir de observações em aulas dadas para grupos de alunos de 6 °C e 7 °C do Ensino Fundamental, a eficácia do uso de atividades lúdicas nas aulas de espanhol. Também são examinadas possíveis distâncias entre o que foi planejado no plano de aula e a prática real, bem como a aceitação dos alunos frente às dinâmicas lúdicas, com o objetivo de avaliar se a ludicidade se mostra uma estratégia pedagógica eficaz na prática. Os resultados das observações demonstram que o uso da ludicidade contribui para uma aprendizagem mais dinâmica e interativa entre os alunos, explorando também o uso de jogos como ferramentas didáticas/pedagógicas eficazes nas aulas.