A utilização da literatura infantojuvenil no desenvolvimento da leitura na educação infantil: uma pesquisa participante de caso na escola Noemi de Holanda Mariz

Abstract

A aquisição da leitura nos anos iniciais é uma competência essencial para que o alu-no possa construir os demais saberes e habilidades a serem desenvolvidos na edu-cação escolar. Nesse contexto, o objetivo do presente trabalho visa destacar os be-nefícios da utilização da literatura infantojuvenil para o desenvolvimento da leitura na educação infantil. A escolha da presente temática se deu por meio de aprendizagens e discussões construídas no decorrer do curso de formação inicial em licenciatura em Pedagogia da Universidade Estadual da Paraíba (Campus-III). A metodologia adotada para a escrita do trabalho está fundamentada na revisão bibliográfica de artigos, monografias, dissertações e livros que discutem e contribuem com a temáti-ca a, além da realização de um estudo de caso na turma do Pré-II da “Noemi de Ho-landa Mariz”, localizada no município de Sapé-PB. Os resultados obtidos evidenciam as contribuições do uso das fábulas para o aperfeiçoamento do processo de alfabe-tização das crianças, além de contribuir para a construção de outras competências essenciais para essa fase da formação escolar. A fábula “A camela dançarina”, tra-balhada no presente estudo, é um dos exemplos das diversas obras que compõe a literatura infantil no Brasil que podem ser trabalhadas pelos professores nos anos iniciais. O presente trabalho contribui para o aprofundamento das reflexões acerca do uso da literatura infantojuvenil no processo de ensino-aprendizagem, apresen-tando práticas educativas que podem colaborar com o trabalho do professor na edu-cação infantil.