A leitura motivada pelo gênero digital BookTok

Abstract

Esta pesquisa parte da compreensão de que os hábitos de leitura vêm se transformando com o avanço das tecnologias digitais e da crescente inserção dos alunos em ambientes multimodais. Dessa forma, temos como objetivo geral analisar como o BookTok, um gênero digital emergente, pode contribuir para motivar a leitura. A fundamentação teórica baseia-se nos estudos de Antunes (2003), Kleiman (2007), Koch (2010) e Martins (2012) sobre leitura; Rojo (2009), Cope e Kalantzis (2000), Moura (2013) sobre multiletramentos; e Bakhtin (2011), Marcuschi (2002) e Meyer (2020) sobre gêneros discursivos/textuais e digitais. Neste sentido, para atingir os objetivos desta pesquisa, adotamos a metodologia de natureza descritiva, qualitativa e bibliográfica, e utilizamos como corpus, quatro vídeos extraídos da plataforma TikTok. Assim, as análises dos vídeos revelaram uma forte interação nos comentários, e uma ampla circulação dos vídeos através dos compartilhamentos. Logo, a partir das análises realizadas constatamos que o BookTok cria um ambiente acolhedor e dinâmico, em que a oralidade, o uso de recursos multissemióticos como capas de livros, legendas e a linguagem informal utilizadas pelos Boktokers motivam para o aumento da leitura e aproximam o leitor do texto literário, visto que, essa combinação multimodal, desperta um maior interesse nos jovens pela leitura, transformando a experiência de leitura decodificação para um hábito de leitura prazerosa e compartilhada.