O estágio supervisionado e a interface entre teoria e prática: contribuições fundamentais para a formação docente no curso de Letras/Língua portuguesa

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar as contribuições do estágio supervisionado para a formação docente no curso de Letras/Língua Portuguesa, com ênfase na articulação entre teoria e prática e na construção da identidade profissional da licencianda. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e autoetnográfica, pautada na análise de experiências vivenciadas nos Estágios Supervisionados I, II, III e IV, realizados em escolas do Ensino Fundamental e Médio. A investigação parte da reflexão sobre a prática pedagógica observada e vivida, considerando os desafios enfrentados em sala de aula, a importância da mediação docente e as exigências do ensino de Língua Portuguesa conforme os documentos oficiais, como os PCN (1998) e a BNCC (2018). Os resultados indicam que o estágio é uma etapa formativa essencial, pois permite ao licenciando confrontar os saberes teóricos com as realidades escolares, desenvolver competências didáticas e repensar sua atuação como educador. Conclui-se que o estágio supervisionado, mais do que uma exigência curricular, constitui-se como espaço privilegiado de reflexão, experimentação e transformação, promovendo o amadurecimento pessoal e profissional do futuro professor.