dc.contributor.author |
Fernandes, Rosivaldo Matias |
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dc.date.accessioned |
2014-08-11T13:16:09Z |
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dc.date.available |
2014-08-11T13:16:09Z |
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dc.date.issued |
2014-08-11 |
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dc.identifier.other |
CDD 420 |
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dc.identifier.uri |
http://dspace.bc.uepb.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/4603 |
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dc.description |
FERNANDES, R. M. Formação continuada: como os professores(as) de língua inglesa encaram essa nova fase. 2014. 23f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras)- Universidade Estadual da Paraíba, Guarabira, 2014. |
pt_BR |
dc.description.abstract |
Este artigo busca fazer uma análise sobre a formação continuada que os professores(as) de língua inglesa, das escolas públicas dos municípios de Mulungu e Alagoinha do estado da Paraíba, estão recebendo e como essa formação está ajudando aos docentes enfrentarem os desafios que o ensino dessa língua impõe aos docentes em sala de aula, e assim, buscarmos aperfeiçoar essa pratica da formação continuada para que os docentes superem as dificuldades encontradas na sua pratica de ensino/aprendizagem. Veremos também quais são os principais desafios/dificuldades que estes professores enfrentam em sala de aula e faremos uma análise do quando esses desafios/dificuldades interferem na pratica do ensino/aprendizagem. Como fundamentação teórica do presente trabalho usaremos Martine (2010), Barcelos e Coelho (2010), Gimenez e Calvo (2011) e Romero (2010). E por último faremos considerações acerca do tema, trazendo a dicotomia entre a teoria e pratica na formação continuada de professores de língua inglesa |
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dc.description.sponsorship |
Orientador: Luiz Henrique Santos de Andrade |
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dc.language.iso |
other |
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dc.subject |
Formação continuada |
pt_BR |
dc.subject |
Língua inglesa |
pt_BR |
dc.subject |
Ensino |
pt_BR |
dc.title |
Formação continuada: como os professores(as) de língua inglesa encaram essa nova fase |
pt_BR |
dc.type |
Other |
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