Práticas preservacionistas na esfera do patrimônio arqueológico de Queimadas - PB

Abstract

O município de Queimadas-PB, localizado no Agreste do Estado da Paraíba, se destaca pela exuberância natural de uma formação rochosa que corta do município de Leste a Oeste, a Serra de Bodopitá, ou Serra de Queimadas como é mais conhecida. Possui inúmeros sítios arqueológicos com inscrições rupestres que datam de mais de três mil anos, realizadas pelos povos nativos que aí existiam. Desta forma, o presente trabalho tem como objetivo analisar os sítios arqueológicos e sua importância enquanto patrimônio cultural através da educação patrimonial do município de Queimadas – PB. Como objetivos específicos buscamos: destacar a importância de se conhecer os sítios arqueológicos para a preservação dos mesmos; identificar os principais sítios arqueológicos assim como seu estado de conservação atual e refletir sobre a necessidade da Educação Patrimonial na escola como estratégia de preservação dos sítios arqueológicos. A pesquisa teve uma abordagem de cunho quali-quantitativa”. Para a execução da pesquisa foram realizadas no primeiro momento, consultas bibliográficas; no segundo momento foi realizada a pesquisa de campo com o objetivo de identificar os sítios arqueológicos e o atual estado de conservação. Utilizou-se registros fotográficos dos sítios arqueológicos e também das oficinas realizadas na Escola Municipal de Ensino Fundamental Manoel Gonçalves de Lima. A pesquisa realizada aponta que a escola trabalha com a questão da história do município, educação ambiental bem como arborização, o que mostra que é tratado os temas transversais, porém não há algo mais especifico voltado a preservação do patrimônio arqueológico, dificultando o conhecimento de seus educandos em relação a existência dos sítios arqueológicos no município, isto prejudica de certa forma, a sua sensibilização quanto a importância desse bem comum para a construção da sua identidade local, assim como a de ações de preservação. A partir desta problematização, a Educação Patrimonial segundo Horta, Grunberg e Monteiro (1999, p. 6) “busca levar as crianças e adultos a um processo ativo de conhecimento, apropriação e valorização de sua herança cultural, capacitando-os para um melhor usufruto destes bens, e propiciando a geração e a produção de novos conhecimentos, num processo contínuo de criação cultural”.